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山东电子职业手艺学院通俗高职教导

  

  通俗高职教导

  举行专业

  一、高档职业教导的属性

  高档职业教导是高档教导的一个范例,负担着培育面向出产、扶植、办事和办理第一线须要的高本质手艺手艺型人材的使命,在我国加速推动社会主义古代化扶植历程中具备不可替换的感化。我国高档职业教导兴旺成长,对高档教导公共化作出了主要进献,顺应了国民大众接管高档教导的激烈须要。高档职业教导以办事为主旨,以失业为导向,走产学连系成长途径,为社会主义古代化扶植培育千百万高本质手艺型特地人材,为周全扶植小康社会、构建社会主义协调社会作出应有的进献。

  二、加强本质教导,强化职业品德

  高档职业教导对峙育报酬本、德育为先,把树德树人作为底子使命。加强思惟政治教导,把社会主义焦点代价体系融入人材培育的全进程。高度正视先生的职业品德教导和法制教导,正视培育先生的诚信品德、敬业精力和诚信认识、遵纪遵法认识。培育先生的社会顺应性,教导先生成立毕生进修理念,进步进修才能,学会交换相同和团队合作,进步先生的理论才能、缔造才能、失业才能和创业才能,培育德智体美周全成长的社会主义扶植者和交班人。

  三、以失业为导向,停止专业设置

  高档职业院校实时跟踪市场须要的变更,主动顺应地区、行业经济和社会成长的须要,有针对性地调剂和设置专业。按照市场须要与专业设置环境,成立以重点专业为龙头、相干专业为支持的专业群,辐射办事面向的地区、行业、企业和乡村,加强先生的失业才能。阐扬行业企业和专业讲授指点委员会的感化,加强专业讲授标准扶植,慢慢构建专业认证体系。展开职业手艺判定使命,奉行“双证书”轨制,强化先生职业才能的培育,使毕业生获得“双证书”的人数到达80%以上。

  四、课程扶植与鼎新

  高档职业院校按照手艺范畴和职业岗亭(群)的任职请求,参拍照干的职业资历标准,鼎新课程体系和讲授内容。成立凸起职业才能培育的课程标准,标准课程讲授的根基请求,进步课程讲授品质。鼎新讲授方式和手腕,融“教、学、做”为一体,强化先生才能的培育。加强课本扶植,与行业企业配合开辟慎密连系出产现实的实训课本。正视优良讲授资本和收集信息资本的操纵,把古代信息手艺作为进步讲授品质的主要手腕,不时推动讲授资本的共建同享,进步优良讲授资本的操纵效力,扩展受害面。

  五、工学连系,鼎新人材培育形式

  高档职业教导凸起理论才能培育,主动奉行与出产休息和社会理论相连系的进修形式。人材培育形式鼎新的重点是讲授进程的理论性、开放性和职业性,尝试、实训、练习是三个关头关键。正视先生校内进修与现实使命的分歧性,校内成就查核与企业理论查核相连系,讲堂与练习地点的一体化。主动奉行定单培育,实施工学瓜代、使命驱动、名目导向、顶岗练习等有益于加强先生才能的讲授形式。充实操纵古代信息手艺,开辟假造工场、假造车间、假造工艺、假造尝试。

  六、招生工具与学制

  以山东为主,面向天下,招收通俗高中文科、文科、艺术类毕业生,学制3年。

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